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Fala-se em atraso do desenvolvimento quando as aquisições esperadas para a idade, motoras, de linguagem, cognitivas ou de interação, não aparecem no tempo previsto. É importante dizer com clareza: o desenvolvimento tem variação individual grande, e nem toda diferença de ritmo indica uma alteração. A avaliação existe justamente para distinguir uma coisa da outra.
Descrição educativa do que pode ser observado. Não é critério diagnóstico nem lista de sintomas para autoavaliação.
A avaliação identifica o que está estabelecido, o que está em construção e o que merece atenção. A partir disso, define-se se há indicação de acompanhamento e quais áreas participam. Em bebês e crianças pequenas, a orientação aos pais tem peso central, porque a maior parte da estimulação acontece na rotina de casa.
A composição do plano terapêutico depende da avaliação. Nem todo caso envolve todas estas áreas.
A avaliação é o ponto de partida. A partir dela definimos, junto com você, se há indicação de acompanhamento e com quais objetivos.